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五四学制是什么意思 为什么五四学制没被推广
2022-08-05

一直以为小学六年初中三年是九年义务的标配,却不想原来我国除了六三制还有四五学制这种神奇的存在,真的是涨知识了!那么五四学制是什么意思?为什么五四学制没被推广?下面八宝网小编带来介绍。

五四学制是什么意思

五四学制是指小学学五年,初中学四年的制度。我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分。小学五年制,有利于普及小学教育;初中学习四年,能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端,更有利于学生身心的健康发展。

目前正在实行的五四制实验始于1981年,1984年开始在北师大附小以及原烟台地区所有学校(包括现在的威海市、烟台市、莱西市)进行的实验。1988年,上海市开始全面试点五四制,1989年原国家教委提出,要积极推进五四学制改革实验。

之后,实验规模进一步扩大到全国很多地区。我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分。 1951年10月,我国颁布了小学五年,初中四年,高中三年的新学制,从1952年开始实行。可刚刚实行一年,就因师资水平低,教材不适应而停止了。以后,一直延用六三学制。

1994年,我国开始全面推行九年义务教育,将原有的五三制八年义务教育延长至九年。大部分地区因师资,经济条件所限实行六三制(小学六年,初中三年),部分地区加入五四制行列,五四制正在全国范围内有序推广。

为什么五四学制没被推广

1、经济欠发达地区,小学用五年结束课程难度仍有!基本上能实行“五四制”的都是经济中上游水平的地区,学生的素质还好,这些地区的教育水平比较高;在经济相对较落后的地区,小学师资较能跟上,中学师资一直缺编较大,生源质量也不尽人意,有时只好让这些学生多学一年(相当于小学留了个级),否则学习起来会有点力不从心,跟不上队伍。

2、现有的教育资源,更适合“六三制”。绝大多数。地方的教室和教师配置都是按照“六三制”配备的,如改成“五四制”,小学的教室和教师很难直接搬到初中去,这可能会造成极大的浪费。

3、有学生心智不成熟,需要更加快乐的童年。现在孩子的生活条件好,长个子更容易,有许多才读三四年级的学生就已经长成原先初中生的样子,但他们的心智还没有发育完整,过早地进入初中,竞争压力不小。如果没好学习习惯,常成为后进生,为人处世、学习心态等方面,基本会受到冲击,自律会欠缺。

4、小学读六年,辍学流失率会大减!小学读六年,学生的花费比较少,划片招生,学校就在家门口,住宿也要求不是很严;而一旦到了初中,学习内容多,竞争压力大,花费肯定多,对于有些困难的家庭来说(或不舍得教育投资的),这也是不小的支出。你再这样算:一个乡镇至少有七八个、甚至十多个教学点,初中往往只一所,这样难免会增加辍学生的几率。

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