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中小学生需要怎样的博物馆教育 博物馆教育的重要性
2022-08-06

近年来,博物馆教育功能被多次提及,如何让博物馆走进中小学生,是很重要的课题,需要创新,精心设计,那么,中小学生需要怎样的博物馆教育?下面八宝网小编就来说说。

中小学生需要怎样的博物馆教育

日前,教育部、国家文物局联合印发了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》。

提出各地博物馆要坚持“展教并重”,策划适合中小学生的专题展览和教育活动,动员馆内策展、文保人员以及专家学者、社会力量参与博物馆教育资源开发,定期组织馆长讲解、专家导赏。

意见强调,各地文物部门要指导博物馆设计适合进校园、下基层的流动展览和教育项目,利用青少年之家、乡村少年宫等,经常性组织开展参与面广、实践性强的博物馆展示教育活动,便利博物馆资源相对薄弱的中小城市、农村地区中小学生有效利用博物馆学习。

意见明确,各地教育部门和中小学要将博物馆青少年教育纳入课后服务内容,各地文物部门和博物馆要加强馆内教育项目和“博物馆进校园”项目的设计研发和组织实施,有效衔接学校课堂教学和课后服务需求。

博物馆怎样才能设计出中小学校真正需要的教学项目,让中小学生喜欢运用博物馆提供的各种教学资源,是博物馆必须下大力气研究的课题。一方面,要创新博物馆学习方式,以促进学生学习为中心,增强博物馆学习的趣味性、互动性和体验性。另一方面,提升博物馆研学活动质量,充分利用各类博物馆资源组织开展专题教育活动。同时,博物馆应拓展合作渠道,特别是发展馆校合作,实现优势互补。

网友评论:

学校每周播出一个固定时间去市省县村里观看文物、科技馆、天文台、植物园、古迹遗址、历史人物故居、陈列馆收藏、纪念馆、书画艺术等博物馆学习,每次详细介绍五到十个物件或人物的细节内容讲解!从小到大树立中华文明进步文化的遗产自信,识人先识货,可以写日记,让大家都感受到和孩子们共同成长!

博物馆是一个很好的学习场景,这里当然包含讲解的环节和体验,但就如同旅游时导游的讲解一样,更多的是普及和解说,而并非教育。在我看来更重要的是,如何通过博物馆的展览设计和讲解设计,让学生乃至整个受众对看什么,为什么看,怎么看这类问题有自己的认知和方法或者所谓正确姿势,从而形成一种群体的习惯。

孩子们走进博物馆和文博人走进学校,都是将知识传递,互为补充。但如何做好、做顺畅,这些都是整个教育部门和文博系统进一步努力的方向。

让学生知道,考古和博物馆的意义,而不是盲目的崇拜网文中的盗墓行为,说出考古就是合法的盗墓这样的脑残言论。

博物馆教育的重要性

博物馆作为公共文化服务的场所与载体,在向公众展陈文物之余发挥其社会教育职能,在当今文化传承中有着重要的价值与意义。作为文化、历史、知识的传播机构,博物馆仅标注文物尺寸、年代只是简单见其形,通过深入浅出、生动有趣的传播方式,深挖文物背后的故事,将文物本身承载的“精气神”有效地传递给受众,才能实现成风化人初衷。

博物馆承担着重要的社会教育功能,而博物馆在青少年教育中的作用尤其重要。我国博物馆虽然日益重视中小学教育工作,但一些博物馆还缺少能够胜任辅助中小学教育的高级专业人才。这就需要将博物馆教育相关培训内容纳入各级各类教师培训内容,加强博物馆专业学位教育相关方向的人才培养,及时满足博物馆教育人才需求。

博物馆完善的评价体系是做好博物馆青少年教育的推动力,是提高博物馆教育质量的保证。这就需要将中小学生利用博物馆学习项目纳入博物馆运行评估、定级评估、免费开放绩效考评等体系,纳入学校督导范围,定期开展评估和督导工作。就不同类型的博物馆而言,需要通过针对性和持续性的规划课程内容、精准选择受教对象,深度耕耘,发挥出博物馆教育的独特作用,使博物馆成为中小学校教育的有机组成部分,才能更好发挥博物馆文化育人功能。

利用博物馆开展中小学教育教学,有其特殊性与规律性,要周密组织,真正把好事办好。要结合中小学生成长规律,量身定做讲解内容,集趣味性、互动性、体验性于一体,提升研学质量。建立常态化、制度化的合作机制,既可以让学生走进博物馆,也可以请博物馆研究人员走进课堂传授专业知识,让“课堂”与“殿堂”充分融合。多措并举,让走进博物馆的独特经历,真正成为孩子健康成长过程中重要一课。

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